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    Scarabocchi, segni, disegni: “leggere e scrivere” nella scuola dell’infanzia

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    Istruire è diverso da forgiare. A margine del ddl sulle competenze non cognitive

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    La progettazione a ritroso di Wiggins e McTighe. Una proposta da esplorare nel ‘bene’ e nel ‘male

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